**银河通用王鹤具身智能机器人的未来挑战与突破 **课程设计

课程

课程导入（10分钟）

师生互动：

教师提问学生对智能机器人的了解和兴趣点，例如：“你们知道什么是具身智能机器人吗？你们认为智能机器人能做哪些事情？”

引入主题：

教师简要介绍具身智能机器人的概念，强调其在现代科技中的重要性和应用前景。

课程主体（30分钟）

知识讲解：

教师详细讲解具身智能机器人的定义、工作原理以及当前的技术发展水平。

案例分析：

通过视频和图片展示具身智能机器人在不同领域的应用案例，如医疗、教育、工业等。

局限性探讨：

教师引导学生思考并讨论具身智能机器人面临的两大局限性：技术局限性和伦理道德问题。

互动讨论（15分钟）

小组讨论：

学生分组讨论如何攻克这两大局限性，每组提出至少一个创新解决方案。

分享交流：

每组选出一名代表，向全班分享他们的讨论结果和创新想法。

实践活动（20分钟）

模拟设计：

学生利用提供的材料（如纸板、电子元件等），设计一个简单的具身智能机器人模型。

展示评价：

学生展示他们的设计，并进行互评，教师给予指导和建议。

课程总结（5分钟）

总结回顾：

教师总结课程内容，强调具身智能机器人的重要性和未来发展方向。

激励思考：

教师鼓励学生继续关注科技发展，思考如何将科技与日常生活相结合，激发学生的创新思维和探索精神。

作业布置

研究报告：

学生需撰写一篇关于具身智能机器人未来发展趋势的研究报告，要求结合课程内容和个人见解。

通过这样的课程设计，学生不仅能够了解具身智能机器人的基本知识和应用，能通过互动讨论和实践活动，培养创新思维和解决问题的能力。